的 ，但教学的趣味性是为教学目的服务的
，教学不宜引起学生哄堂大笑。教师在课堂教学中要把握好一个“度 ”，即不能脱离教学内容和教学任务
。教学的趣味 ，应该高雅别致
，而不是低级庸俗。不要让学生把“有趣
”变成“好玩” 。课堂不是娱乐的舞台，它具有明确的目标 ，那就是知识的传授
。

（3）注意教师自身的文化修养，平时要有意识地积累知识、完善自身的知识结构
，在教学中以自己丰富的 、广博的知识和对知识的融会贯通，以及机智
、幽默、诙谐的语言和多样化的教学方法 ，去激发学生的兴趣。教师注意了这一点
，就为激发学生的学习兴趣奠定了良好的知识基础 。

总之，要在初中生物教学中培养学生的学习兴趣 ，教师要勇于实践
，敢于创新，找到最佳的切入点 ，找到最好的学习方法
，要在备课中充分地准备好能调动学习兴趣的资料 、练习等，要在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上 ，充分发挥教学机智和教学艺术
，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一
。

初中生物核心素养包括哪些内容

(1)生命观念

学生应该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念，以生物学内容概念性知识的学习为基础。如：细胞是生物体结构与生命活动的基本单位 ，细胞的生存需要能量和营养物质，生物体的遗传信息会一代代传递下去
，遗传信息控制生物性状，生物体的多样性是进化的结果 。

(2)理性思维

崇尚并形成科学思维的习惯；能够运用归纳与概括
、演绎与推理、模型与建模 、批判性思维等方法探讨生命现象及规律 ，审视或论证生物学社会议题
。

(3)科学探究