儿 ，而把幼儿动脑的机会给剥夺了 。其实在活动中我们应该要耐心引导幼儿寻找答案，幼儿不会时
，则教给相应技能，幼儿会时 ，教师及时退出
。活动后
，引导幼儿参与讨论，阐述自己的发现 ，对大部分幼儿没有参与的活动结果
，不做肯定或否定的评价，留给幼儿探索的空间 ，待全体幼儿参加活动后共同讨论
，得出结果。

　 活动点评：

　活动中通过让幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的外形，名称和特征和观察发现幻灯片上的线索积极思考 ，初步了解蔬菜的不同特征
，使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣，活动效果好 。活动结束后 ，听课教师也一致认识到：活动中孩子应该是课堂学习的主体，同时充分发挥教师的主导作用
，才能真正促进孩子积极思考与表达
。要注重启发幼儿的方法，给予孩子思考的余地 ，让幼儿自己探索想出办法解决。一节好课
，需要教师不断的揣摩、不断的探索研究和实践，才能发现问题 、解决问题 ，把课上精
、上活 。这就需要老师平时的积累
，更多的经验来造就一名合格、睿智的幼儿教师
。

幼儿园中班蔬菜教案 篇3

　 活动目标

　1 、通过蔬菜宝宝故事让幼儿了解蔬菜的营养价值以及多吃蔬菜的好处。

　2
、蔬菜宝宝通过操作、品尝蔬菜 、回忆自己吃过的蔬菜的各种做法 。体验和蔬菜做朋友的乐趣。

　3
、通过蔬菜宝宝活